تاکنون 280 نفر از خواهران طلبه از 20 مدرسه علمیه استان تهران برای امر تبلیغ مورد ارزیابی قرار گرفتند که البته اين طرح براي تمامي مبلغان مدارس علميه خواهران استان تهران برنامه ريزي و در حال اجرا مي باشد.
وی در ادامه به اعزام بيش از 350 نفر از مبلغان مدارس علمیه خواهران در سال تحصیلی جاري برای اقامه نماز جماعت به مدارس دخترانه استان تهران اشاره كرد و اظهار داشت: طبق هماهنگی های انجام شده در کمیته همکاری های حوزه های علمیه و آموزش و پرورش، مبلغان مدارس علمیه خواهران استان تهران پس از معرفی و تأیید مدیر مدرسه علمیه، با صدور معرفی نامه از طرف حوزه علميه خواهران استان تهران به اداره کل آموزش و پرورش معرفی و برای اقامه نماز جماعت و فعالیت های تبلیغی و فرهنگی به مدارس دخترانه اعزام شدند.
نقد تخصصی فرقه ها در مدارس علمیه خواهران
وی همچنین برگزاری دوره تخصصی تربیت مربی نقد فرقه ها را از دیگر فعالیت های مهم این معاونت عنوان کرد و گفت: اين دوره با رويكرد نقد و بررسي تخصصي فرقه ها در 5 رشته مسيحيت، وهابيت، بهائيت، شبه عرفان هاي كاذب و تصوف براي اساتيد، مبلغان و فارغ التحصيلان حوزه هاي علميه خواهران استان تهران در شش مدرسه میزبان برگزار شد.
معاون فرهنگی حوزه علمیه خواهران با اشاره به اهداف برگزاري اين دوره تخصصي ابراز داشت: با توجه به فعاليت هاي برخي فرقه هاي ضاله و همچنين در راستاي ترويج معارف اهل بيت(ع) و ارتقاء سطح علمي مهارتي مبلغان و فارغ التحصيلان حوزه‌هاي علميه خواهران و به منظور پاسخگوئي به شبهات در زمينه فرقه‌هاي باطل، اين دوره های تخصصي برگزار شد.
وی در ادامه به حضور پر شور اساتید و فارغ التحصیلان در این دوره اشاره کرد و افزود: این دوره تخصصی طی 40 ساعت و در مدت نه روز برگزار گردید و پس از آزمون افرادی که حد نصاب نمره را کسب کرده وارد پژوهش های تخصصی شدند.
ضرورت مهارت یابی خواهران طلبه
خانم حبیبی ضمن تبيين رسالت طلاب حوزه هاي علميه به عنوان مرزبانان عقيدتي جامعه به اهميت دانش افزايي و مهارت يابي طلاب اشاره کرد و گفت: با عنايت به موضوعات دوره، معاونت فرهنگي حوزه هاي علميه خواهران ضمن برگزاري جلسات متعدد با كارشناسان و اساتيد برجسته حوزه، نسبت به بررسي و تعيين سرفصلها اقدامات لازم را انجام داد و از اساتيدی كه در ارائه مباحث مورد نظر داراي سابقه موفق و تاثير گذار بوده اند برای تدریس در این دوره دعوت به عمل آورد.
وی افزود: اعطاء گواهينامه شركت در دوره، ثبت در پرونده تبليغي مبلغان، ارتقاء گروه تبليغي مبلغان، اولويت در تدريس در واحدهاي مربوطه و اعزام‌هاي تبليغي از جمله امتيازات اين دوره مي باشد.
درخشش بانوان طلبه تهرانی در عرصه فیلمنامه نویسی
معاون فرهنگي حوزه علميه خواهران تهران در ادامه با اشاره به درخشش خواهران طلبه در عرصه فيلمنامه نويسي گفت: اين معاونت با همكاري معاونت سينمايي وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي استان تهران، سلسله نشست هاي پخش و نقد فيلم را ويژه مديران، اساتيد، كادر، فارغ التحصيلان و طلاب سطح دو و سه حوزه هاي علميه خواهران استان تهران به صورت ماهانه از مهر ماه سال 1388 تاكنون برگزار نموده است.
فیلم های سینمای ایران در بوته نقد حوزویان
وی ارتقاء بينش خواهران طلبه نسبت به فرهنگ فيلم و فيلم سازي و ایجاد نگاه دقیق تر نسبت به فیلم و همچنين توانایی ورود طلاب متعهد و متخصص در اين عرصه را از اهداف برگزاری این سلسله نشست ها عنوان کرد و افزود فيلم هاي «كتاب قانون»، «درباره اِلي»، «طلا و مس»، «ملك سليمان»، «نفوذي»، «دموكراسي در روز روشن»، «صبح روز هفتم»، «هفت دقيقه تا پاييز»، «لطفاً مزاحم نشويد»، «پستچي سه بار در نمي زند»، «خاطره»، «عصر روز دهم»، «دختران»، «سي و سه روز»، «سيب و سلما»، «زندگي با چشمان بسته»، «آلزايمر»، «اينجا بدون من»، «راه آبی ابریشم»، «يك حبه قند»، «قلاده های طلا»، «بیداری» و «گیرنده» از جمله فيلم هايي است كه تاكنون با حضور منتقدين سينما براي علاقمندان از مدارس علميه خواهران پخش و نقد شده است.
برگزاری دوره های فیلمنامه نویسی و نقد فیلم
حبیبی به برگزاری دوره های آموزش فیلمنامه نویسی و نقد و تحلیل فیلم نيز اشاره کرد و گفت: در پي استقبال قابل توجه طلاب از اين نشست ها به منظور فراهم نمودن زمینه ترويج و نشر معارف دين در قالب فيلمنامه و به تصویر کشیدن مباحث دینی در فیلم ها، اقدام به برگزاري دوره های آموزش «فیلمنامه نویسی» و «نقد فیلم» نمودیم.
معاون فرهنگی حوزه علمیه خواهران استان تهران به حضور پر شور طلاب در این دوره ها اشاره کرد و اظهار داشت: پس از آزمون ها و ارزیابی هاي به عمل آمده از طلاب در دوره مقدماتی، پذیرفنه شدگان وارد دوره های پیشرفته شدند که این افراد در این دوره ها از حضور اساتیدی چون منوچهر اكبرلو و سعيد مستغاثي از منتقدین سينما، عباس اكبري، مدير گروه فيلم و سريال شبكه يك صدا و سيما و مجيد شيخ انصاري، از اساتيد دانشگاه بهره مند شدند.
فیلمنامه بانوی طلبه تهرانی ساخته می شود
وی نتایج و ثمرات این دوره ها را مثبت ارزیابی کرد و گفت: با توجه به ارسال فیلمنامه يكي از طلاب براي تأييد و بازنويسي مجدد، بزودي براي فيلمبرداري و توليد و ساخت اين فيلمنامه اقدام خواهد شد و شاهد اكران آن خواهيم بود.
معاون فرهنگی حوزه علمیه خواهران استان تهران ارسال سه فیلمنامه دیگر از طلاب را برای تولید و ساخت به مراکز مربوطه از ثمرات این دوره ها برشمرد و ادامه داد: خانم ها معصومه تقی زاده با فیلمنامه انیمیشن «آرزوی یک مورچه» از مدرسه علمیه کوثر تهران، فاطمه راضی جلالی با فیلمنامه «سپیدار» از مدرسه علمیه فاطمیه(س) تهران و منصوره خوش نیت با فیلمنامه «بازگشت» از مدرسه علمیه الغدیر تهران، نفرات برتر در رشته فیلمنامه نویسی بودند كه با هماهنگي هاي انجام شده، فیلمنامه انیمیشن «آرزوی یک مورچه» برای ساخت به مرکز پویا نمایی صبا و فیلمنامه های «سپیدار» و «بازگشت» برای تولید و ساخت به مرکز گسترش سینمای مستند تجربی تحویل داده شد.
موفقیت در رشته ادبیات نمایشی
حبیبی از دیگر نتایج به دست آمده از این دوره ها به قبولی پنج نفر از فارغ التحصیلان در مقطع کارشناسی ارشد در رشته ادبیات نمایشی دانشکده صدا و سیمای قم اشاره کرد و ابراز داشت: خانم ها معصومه پارسايي اقدم از مدرسه علميه الزهرا(س) تهران، معصومه صادقي از مدرسه علميه عقيله بني هاشم، الهه احمدي از مدرسه علميه زهراي اطهر(س)، سميه مير مهدوي و صائمه گيلاني از مدرسه علميه الغدير، افرادی هستند که در حال حاضر در مقطع كارشناسي ارشد رشته ادبيات نمايشي در دانشكده صدا و سيماي قم مشغول تحصيل می باشند.
برگزاری همایش طلیعه حضور ویژه طلاب سال اولی
معاون فرهنگی حوزه علمیه خواهران استان تهران از دیگر برنامه های مهم این معاونت به برگزاری همایش طلیعه حضور ویژه طلاب سال اول حوزه های علمیه خواهران استان تهران اشاره کرد و افزود: این همایش به عنوان همایش توجیهی طلاب سال اول حوزه های علمیه خواهران استان تهران،30 و 31 اردیبهشت ماه و 6 و 7 خرداد ماه با حضور حدود 700 نفر از طلاب ورودی سال تحصیلی 91-90 در مجتمع فرهنگی آموزشی یاوران حضرت مهدی(عج) در قم برگزار شد.
یرگزاری جشنواره آفتابگردان
معاون فرهنگی حوزه علمیه خواهران تهران با اشاره  به برگزاری دوره آموزشی تربیت مربی جهت برگزاری جشن عبادت دانش آموزان در مدارس دخترانه آموزش و پرورش با عنوان «جشنواره آفتابگردان» اظهار داشت: فراخوان برگزاری این دوره اسفند ماه سال گذشته به مدارس علمیه خواهران ابلاغ شد که در این خصوص حدود 300 نفر برای حضور در این دوره ثبت نام نموده اند.
وی برگزاری برنامه ای مناسب برای جشن عبادت دختران، بهره مندی از پتانسیل های تبلیغی بانوان طلبه فارغ التحصیل، الگوسازی برای برگزاری برنامه در سطح ملی را از اهداف برگزاری این دوره آموزشی برشمرد و افزود: مصاحبه و ارزیابی از متقاضیان از اردیبهشت ماه سال جاری آغاز شده و پس از ارزيابي، پذيرفته شدگان وارد دوره كارآموزي مي شوند.
عطر شمیم قرآنی در مدارس علمیه خواهران تهران
حبیبی به برگزاری مسابقات قرآنی در مدارس علمیه خواهران نیز اشاره کرد و ادامه داد: مسابقات قرآن كريم، شامل مسابقه قرائت کل قرآن کریم به روش ترتیل بدون صوت و لحن، مسابقه طرح نسیم قرآن، ترجمه و مفاهیم قرآن کریم، مسابقه طرح تبیان، تفسیر سوره های یس- حجرات- عنکبوت- لقمان- قصص- اسراء(تفسيرحجت الاسلام قرائتی) مسابقه طرح اشراق، حفظ موضوعی قرآن همراه با ترجمه، هر ساله در مدارس علمیه خواهران برگزار مي شود.
وی همچنين افزود: مسابقات طرح نسیم، تبیان و اشراق در دو مرحله مدرسه ای و منطقه ای و مسابقه قرائت در سه مرحله مدرسه ای، منطقه ای و کشوری برگزار می شود.
ترویج اندیشه شهید مطهری در حوزه علمیه خواهران تهران
حبیبی با اشاره به مسابقات کتابخوانی آثار استاد شهید مطهری در دو مرحله مدرسه ای و منطقه ای در مدارس علمیه خواهران برگزار می شود و گفت: تقویت و ارتقاء سطح علمی طلاب، توانمند سازی طلاب جهت پاسخگویی به سئوالات و شبهات، آشنایی طلاب با اندیشه های شهید مطهری و ترویج فرهنگ کتابخوانی در مدارس را از جمله اهداف برگزاري اين مسابقه عنوان کرد.
وی هشت اثر از آثار استاد مطهري را از منابع اين مسابقه عنوان كرد و افزود: کتاب های سیری در سیره نبوی و حماسه حسینی ویژه پایه دوم و چهارم، جاذبه و دافعه علی(ع) و آزادی معنوی ویژه پایه سوم و پنجم، مساله حجاب و تعلیم و تربیت در اسلام ویژه پایه چهارم و ششم و انسان و سرنوشت و عدل الهی ویژه پایه پنجم و هفتم در نظر گرفته شده است.
برگزاری دورهای متنوع آموزشی
معاون فرهنگي حوزه علميه خواهران استان تهران در خاتمه با اشاره به وظایف و مسئولیت های مهم معاونت فرهنگی ابراز داشت: برگزاري دوره هاي آموزشي ويژه معاونين فرهنگي، مشاوران، مبلغان، مربيان تدبر روشمند قرآن كريم، مربيان فن خطابه، رابطين خبري و ارزيابي و ساماندهي آنها و برگزاري نشست ها و مراسم ها از دیگر وظايف و مسئولیت های اين معاونت می باشد./7432

در آغازین روزهای تاسیس این مدرسه ابتدا از خواهران منطقه دعوت به عمل آمد تا در کلاس های آموزش قرآن و تفسیر شرکت کنند و همزمان مؤسس پیگیر اخذ مجوز از مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران برای رسمیت بخشیدن آموزش های مدرسه بود که برای نیمه اول سال ۹۲ موفق به پذیرش طلبه شدند. از این رو کار پذیرش طلبه به صورت رسمی و تحت پوشش قم، از نیم سال اول سال تحصیلی ۹۲_۹۳ آغاز شد و حدود ۳۰ تن از بانوان منطقه در این مدرسه ثبت نام کرده و تحصیل را آغاز نمودند.

استاد حوزه علمیه خواهران افزود: از سال ۹۴ مدیریت مدرسه به اینجانب سپرده شد. سطح ۲ را در مدرسه علمیه زهرای اطهر(س) تحت مدیریت استاد خانم قندهاری گذرانده و همزمان به تدریس اشتغال داشتم. همچنین سطح ۳ در رشته فلسفه در مدرسه علمیه حضرت فاطمه(س) منطقه پیروزی گذرانده و کارشناسی ارشد فقه و مبانی حقوق را سال ۸۱ اخذ کردم. از سال ۷۵ تاکنون به تدریس و تبلیغ مشغول بوده ام و مجوز تدریس دروس فقه و اصول، منطق و فلسفه، اخلاق و احکام را از مدیریت خواهران استان تهران دریافت کرده و در خدمت طلاب هستم.

وی با اشاره به تعداد طلاب و اساتید مدرسه علمیه ریحانه النبی(سلام الله علیها)، گفت: در حال حاضر ۱۶ طلبه از این مدرسه فارغ التحصیل شده و ۴ نفر در مرحله تدوین مقاله پایانی و ۴۲ نفر هم مشغول به تحصیل می باشند. اساتید نیز در هر ترم حدود ۱۰ الی ۱۱ نفر هستند که همگی از اساتید مجرب حوزه می باشند.

مدیر مدرسه علمیه ریحانه النبی(س) با اشاره به شرایط پذیرش طلبه در این مدرسه علمیه، اظهار کرد: دارندگان مدرک دیپلم به بالا و متولدین ۵۹ به بعد می توانند در این مدرسه ثبت نام کنند و مدرک سطح دو که معادل کارشناسی است را اخذ نمایند. بنابراین علاقمندان به تحصیل دروس حوزوی و علوم دینی می توانند به صورت حضوری یا مراجعه به پایگاه‌های اینترنتی www.paziresh.ir در این مدرسه ثبت نام کنند. زمان ثبت نام از تاریخ ۲۵ بهمن ماه ۹۹ شروع شده و تا ۳۱ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۰ ادامه دارد.

وی در ادامه به تشریح برنامه های آموزشی و پژوهشی مدرسه علمیه ریحانه النبی(س) پرداخت و افزود: برگزاری کلاس های کارگاهی آموزش مجازی در موضوعات مقاله نویسی، برگزاری کارگاه طرح نامه های پژوهش، استفاده مطلوب از نرم افزار های تحقیقاتی، معرفی سایت های برتر و کتابخانه های معتبر، فضاسازی جذاب با ایجاد و برپایی نمایشگاه‌های دیجیتال، برگزاری مسابقه کتابخوانی و مقاله نویسی، ارائه پاور و تیزرهای پژوهشی، جمع آوری مقالات دانش آموختگان به صورت نرم‌افزاری و ثبت سیستمی با هدف نشر معلومات تخصصی اساتید و طلاب، برگزاری نشست های اختصاصی پژوهشی، تاسیس کانون و هسته پژوهشی ویژه دانش آموختگان و طلاب جهت هم اندیشی و فعالیت‌های پژوهشی، شرکت در فراخوان های پژوهشی علامه حلی رشد و بانوی کرامت، از جمله فعالیت های مهم آموزشی و پژوهشی مدرسه می باشد که در سال تحصیلی جدید نیز ادامه خواهد یافت.

فرشادجو ادامه داد: از جمله برنامه های پژوهشی سال تحصیلی آینده مدرسه شامل پایش و بهسازی مقالات و فعالیت های پژوهشی به جهت توانمند سازی طلاب و اساتید و شناخت استعدادهای برتر خواهد بود.

وی با اشاره به راهکارهای مدرسه علمیه ریحانه النبی(سلام الله علیها) برای بهره مندی بیشتر خواهران طلبه متأهل از کلاس های درس، گفت: مدرسه جهت بهره‌مندی این عزیزان از دروس حوزوی به ایشان پیشنهاد می دهد واحدهای کمتری را انتخاب کنند تا این دروس دو یا سه روز بیشتر وقت آنها را نگیرد و مابقی روزها را به کار خانه داری بپردازند.

مدیر مدرسه علمیه ریحانه النبی(سلام الله علیها) با اشاره به برنامه های این مدرسه علمیه برای طلاب فارغ التحصیل، گفت: تشکیل کانون های فرهنگی و تبلیغی، مهارت افزایی دانش آموختگان در خصوص آموزش زبان انگلیسی در سطح تبلیغ، همچنین همکاری های علمی، تبلیغی و فرهنگی با سازمانها، نهادها، مدارس و ارائه خدمات مشاوره به خانواده ها، و نیز فعالیت هایی همچون پاسخ به شبهات و فعالیت در فضای مجازی و رسانه از جمله برنامه های مدرسه برای طلاب فارغ التحصیل می باشد.

مدیر مدرسه علمیه ریحانه النبی(سلام الله علیها) تهران، فعالیت های علمی و پژوهشی طلاب مدرسه را مثبت ارزیابی و اظهار کرد: با توجه به تحصیلات دانشگاهی تعداد قابل توجهی از طلاب و گذراندن دوره‌های مختلف علمی و پژوهشی آنان و همچنین با وجود ارزیابی از ۱۴ مقاله ای که توسط طلاب این مدرسه صورت گرفته، روند کیفی و کمی فعالیت های پژوهشی در این مدرسه ان شاءالله رو به افزایش است.

وی با اشاره به اقدامات تشویقی مدرسه علمیه ریحانه النبی(سلام الله علیها) برای انگیزه بخشی به طلاب در جهت مطالعات علمی و پژوهشی، گفت: تلاش برای چاپ مقالات برتر اساتید و طلاب در مجلات علمی-پژوهشی، امتیازدهی و اهدای جوایز به طلاب فعال در بحث پژوهش، و تهیه لوح تقدیر و بنر تشویقی برای فعالین در امر پژوهش، از جمله این اقدامات است.

مدیر مدرسه علمیه ریحانه النبی(سلام الله علیها) تهران، مهارت افزایی مبلغات و حضور توانمند آنان در جامعه را ضروری دانست و افزود: برگزاری کارگاه های آموزشی سبک زندگی اسلامی، برگزاری جلسات پاسخ به شبهات سیاسی و اعتقادی توسط اساتید مجرب حوزه و دانشگاه، تولید نشریه، حمایت از وبلاگ ها و تولیدات محتوایی طلاب، دعوت از طلاب مستعد در کانون تبلیغی راحیل و حمایت از مبلغین کارآمد در مدارس دخترانه، از جمله برنامه های مهارت افزایی مدرسه علمیه ریحانه النبی(سلام الله علیها) برای طلاب می باشد.

وی در ادامه با اشاره به اهم برنامه های فرهنگی و تبلیغی مدرسه علمیه ریحانه النبی(سلام الله علیها) در راستای تحقق گام دوم انقلاب، گفت: برگزاری مراسم بزرگداشت شهدا به خصوص سردار شهید سلیمانی و تبیین اهداف و راه های حفظ نظام مقدس جمهوری اسلامی طبق وصایای این شهید معظم، آموزش مجازی مبلغان و وارد کردن ایشان در گروههای مبلغان رسانه‌ای، دعوت از اساتید برجسته در مناسبات مختلف سیاسی، و تولید محتوای فرهنگی جهت تبیین و رسیدن به اهداف تعیین شده در گام دوم، را می توان در این راستا توصیف کرد.

مدیر مدرسه علمیه ریحانه النبی(سلام الله علیها) تهران، سالم سازی نهاد خانواده و ایجاد امنیت پایدار در جامعه را از جمله برکات حوزه های علمیه خواهران برشمرد و تصریح کرد: از آنجا که در حوزه‌های علمیه خواهران علاوه بر آموزش معارف دینی و اعتقادی، مباحث اخلاقی و روابط اجتماعی و خانوادگی از دیدگاه اسلام نیز مورد توجه عمیق قرار می‌گیرد و از طرفی خانم ها به عنوان یک عضو موثر در جامعه و خانواده موجب تغییر می شوند و تربیت نسل آینده به دست آنان است، حوزه‌های علمیه می توانند با تعلیم و تربیت دینی بانوان، امنیت و سلامت را برای جوامع اسلامی به ارمغان آورند.

فرشادجو در پایان با اشاره به حدیث «أفضل الصدقه أن یَعلم المرء عِلمأ ثم یُعلمهُ أخاه»، گفت: با توجه به این حدیث شریف از همه خواهرانی که مستعد، متعهد و علاقه مند به تحصیل علوم دینی و علوم حوزوی می باشند دعوت به عمل می آید برای ثبت نام در مدارس علمیه منطقه خود اقدام نمایند.

سرکار خانم سیده زهره برقعی امروز (پنجشنبه، ۱۸ شهریور) در آیین مشترک آغاز سال تحصیلی جامعه الزهرا علیهاالسلام و حوزه‌های علمیه خواهران که به صورت آنلاین و با حضور تعداد محدودی از اساتید و شخصیت‌های حوزوی و غیرحوزوی در تالار بیداری اسلامی برگزار شد، ضمن عرض تسلیت به مناسبت ایام عزاداری سرور و سالار شهیدان حضرت أباعبدالله الحسین علیه‌السلام و ایام اسارت اهل بیت آن حضرت علیهم‌السلام در بخش نخست سخنان خود به انتظارات مردم از فرهیختگان حوزوی اشاره کرد و اظهار داشت: روحانیت وارث انبیا و نماینده اسلام است و مسئولیت هدایت انسان را پس از آنان بر دوش دارد.

انتظارات مردم از حوزویان در بیان رهبر معظم انقلاب مدظله العالی

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام تأکید کرد: بدون‌شک بر دوش کشیدن چنین بار سنگینی مستلزم این است که طلبه ابتدا خود را از رذائل و نفسانیات پاک کرده و پا در مسیر تعالی گذاشته باشد.

حاجیه خانم برقعی با اشاره به سخنان رهبر معظم انقلاب مدظله العالی به برخی انتظارات مردم از حوزویان اشاره کرد و اظهار داشت: رهبر فرزانه انقلاب مدظله‌العالی در بیاناتی به تبیین مسائل اسلامی و تلاش در جهت ایجاد جامعه توحیدی اشاره کردند و فرمودند: «هزار سال است که روحانیّت شیعه ‌- از زمان شیخ مفید و شیخ طوسى تا حالا ‌- محور و مرکز امید مردم براى امورى بوده؛ یکى از آنها عبارت است از تبیین مسائل دینى؛ یعنى مردم در طول این هزار سال همواره از علماى دین توقّع داشتند که برایشان مسائل اسلامى را تبیین کنند».

وی ادامه داد: به فرموده رهبر معظم انقلاب مدظله العالی، کار روحانیت ادامه کار انبیای الهی است و باید با این دید، کار روحانیت را نگاه کرد، حرکت انبیا، حرکت برای توحید و دعوت به توحید است.

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام تصریح کرد: بسیار واضح است که پاسخگویی به مسائل اسلامی و جامعه پردازی توحیدی نیازمند آموزش، پژوهش و کار تبلیغی، فرهنگی و جهادی است.

خانم دکتر برقعی افزود: رهبر فرزانه انقلاب مدظله العالی در بخش دیگری از سخنان خویش فرمودند: «یکى از چیزهایى که مردم امید داشتند و انتظار داشتند این بوده که طلاب و روحانیوین عامل‌ترین باشند به آن چیزهایى که می‌دانند و به مردم یاد می‌دهند؛ یعنى ما چیزى را که به مردم می‌گوییم، خودمان بایستى عمل کرده باشیم؛ این انتظار مردم است».

وی اضافه کرد: مقام معظم رهبری مدظله‌العالی در بخش دیگر می‌فرمایند: «انتظار دیگرى که همواره در طول تاریخ، مردم از ما طلاب داشته‌اند این بوده که ما حر و آزاد باشیم؛ یعنى قدرت‌ها و رودربایستی‌ها و تحمیل‌ها و مانند این‌ها، ما را اسیر خودشان نکنند. این در روحانیّت شیعه یک اصل است. ….مردم از علماى دین همیشه انتظار داشته‌اند که آنها زیر چتر و شعاع نفوذ قدرتهاى مادّى و دنیایى و نابحق قرار نگیرند و از طبقه‌ی مظلوم و مستضعفین و طبقات پایین جامعه حمایت بکنند».

لزوم تشکیل اتاق فکر و هیئت اندیشه ورز در جامعه الزهرا علیهاالسلام

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام در بخش دوم سخنان خود به برخی اقدامات صورت گرفته و برنامه‌های آینده جامعه الزهرا علیهاالسلام اشاره کرد و بیان داشت: مراسم آغاز سال تحصیلی، فرصت مغتنمی است تا بتوانیم با طلاب، اساتید و به طور کلی کادر علمی و اجرایی ارتباط موثر برقرار و در مورد موضوعات مختلف با آنها صحبت کنیم.

برقعی بر لزوم تشکیل اتاق فکر و هیئت اندیشه ورز تأکید کرد و افزود: این موضوع در سه مرحله برنامه ریزی شده است؛ ابتدا انتخاب مشاوران صاحب‌نظر در هر بخش تخصصی و استفاده از نظرات آنها در امر آموزش، پژوهش و غیره مدنظر بوده و به لطف خدا این مرحله انجام شده و البته همچنان ادامه دارد.

وی ادامه داد: در مرحله بعد، استفاده از ظرفیت‌های افرادِ خوش فکر و صاحب ایده و دارای طرح‌های عملیاتی در مجموعه جامعه الزهرا بوده که فعلا جلساتی با برخی از آنها برگزار شده و این مسیر نیز همچنان ادامه دارد. در مرحله سوم تشکیل تیم اصلی هیئت اندیشه ورز مدنظر است که امید است در سه ماهه سوم، هیئت اصلی تعیین شود و مسلما فرمایش مقام معظم رهبری با هیئت دولت برای ما هم دارای کلیدواژه‌های مهمی در این راستا است.

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام ابراز داشت: استفاده ترکیبی از افراد پیشکسوت، باتجربه و صاحب‌نظر در کنار جوانان صاحب‌ایده و دغدغه‌مند برای طرح‌های تحولی در هیئت اندیشه ورز اصلی مد نظرخواهد بود.

راه اندازی پویش «اگر من مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام بودم…»

سرکار خانم برقعی به راه اندازی پویش «اگر من مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام بودم…» اشاره کرد و ضمن قدردانی از مخاطبانی که در این پویش شرکت کردند، گفت: این پویش صرفا یک پویش نمایشی نیست و نظرات مطرح شده برای ما دارای اهمیت است.

وی تصریح کرد: با توجه به اهمیت این موضوع، تیم ویژه‌ای از خواهران توانمند و دغدغه‌مند در جامعه الزهرا علیهاالسلام، همه نظرات را بررسی کرده و طبقه بندی و ساماندهی می‌کنند، ضمن آنکه نتایج به لحاظ کمی و کیفی مورد تحلیل و بررسی قرار می‌گیرد.

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام یادآور شد: در گام دوم این پویش بخشی در سامانه طراحی می‌شود تا همچنان نظرات و پیشنهادات و نقدهای سازنده، مبنای اثربخشی برای تحول در جامعه الزهرا علیهاالسلام باشد.

آموزش‌های مهارتی و توانمندسازی و ارتقای دستاوردهای تدریس، تربیت، تبلیغ و پژوهش

حاجیه خانم برقعی در ادامه به برنامه آموزش‌های مهارتی و توانمندسازی و ارتقای دستاوردهای تدریس، تربیت، تبلیغ، تحقیق و غیره در جامعه الزهرا علیهاالسلام اشاره کرد و بیان داشت: برنامه‌ها با رویکرد تحولی و عنایت ویژه به مهارت‌های مختلف مبنایی و تخصصی در دستور کار قرار گرفته است.

وی با اشاره به بررسی زیرساخت‌های آموزشی و توجه جدی به تولید محتوا با ابزارهای رسانه ای به روز برای مخاطبان و موضوعات مختلف، گفت: در این راستا، تلفیق و ترکیب شیوه تحصیل و تدریس سنتی با روش‌ها و سبک‌های نوین مورد توجه قرار گرفته است.

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام تصریح کرد: بررسی سیر تطور حوزه‌های علمیه، سبک‌های مختلف تدریس اساتید و به خصوص روش‌های تأثیرگذار در تربیت چند بعدی طلاب کارآمد، نتیجه مهمی را به ما گوشزد می‌کند و بایستی با احیای برخی سبک‌های تدریس و پرورش موفق طلاب در دوران گذشته به همراه تلفیق و ترکیب آن با سبک‌ها و روش‌های نوین تدریس، به چند مدل و الگوی جدید طبق اقتضائات و ظرفیت‌های جدید دنیای امروز دست پیدا کنیم. لذا شرایط و روند آموزشی بایستی به گونه ای باشد که پس از اتمام تحصیل، طلبه ای کارآمد با نقش مؤثر، خروجی دوره تحصیلی و آموزشی باشد.

وی به برنامه‌هایی در جهت تشکیل شورای طلاب و همچنین تربیت طلاب کنشگر و مطالبه گر همراه با مدل و الگوی صحیح و با رعایت مهارت‌ها و روش‌های لازم گفتاری و رفتاری و تعاملی اشاره کرد و گفت: هدف اصلی در این طرح‌ها، آن است که بین محتوای علمی و مهارت‌های عملی، حلقه وصلی در عرصه میدان و عمل برای طلاب ایجاد کند.

برنامه‌ریزی جدی در جهت آموزش پژوهش‌محور و روش‌های نوین تدریس

دکتر برقعی در ادامه، خطاب به اساتید فرهیخته حوزه‌های علمیه خواهران اظهار داشت: برنامه ریزی جدی برای اهداف و نهادینه کردن اخلاق و پرورش طلبه بافضیلت، آموزش پژوهش‌محور و روش‌های نوین برای تدریس کیفی و ارزشیابی‌های کیفی برای طلاب، دغدغه ما و شماست.

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام توصیه کرد: همه اساتید متناسب با سطوح مختلف دو، سه و چهار تحصیلی و همچنین دروس عمومی و تخصصی برای استفاده از روش‌های کارآمد و چندمنظوره تدریس، جدیت داشته باشند.

وی یادآور شد: به فضل الهی دوره‌های مناسبِ توانمندسازی در این عرصه هم باید برگزار شود، اما مسلما شما اساتید تا قبل از اجرای برنامه‌های مدنظر ما بر ارتقای روش‌های تدریس خود همت خواهید داشت.

لزوم تقویت فعالیت‌های تشکیلاتی و تعامل موثر در میان بانوان طلبه و حضور در فعالیت‌های جهادی

برقعی همچنین خطاب به بانوان طلبه که در دهه بیست و سی سالگی هستند، بیان داشت: روایتی از پیامبر گرامی اسلام صلّی‌الله‌علیه‌وآله‌وسلّم نقل شده که فرمودند: «خداوند فرشته ‏اى را آفريده و هر بامداد مى‏ آيد و فرياد مى‏زند: یا أَبْنَاءَ الْعِشْرِينَ جِدُّوا وَ اجْتَهِدُوا وَ يَا أَبْنَاءَ الثَّلَاثِينَ لَاتَغُرَّنَّكُمُ الْحَياةُ الدُّنْيا؛ اى افراد بيست ساله تلاش و كوشش كنيد و اى سى ساله‏ ها زندگى دنيا شما را فريب ندهد».

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام تصریح کرد: نقطه عطف زندگی، دهه ۲۰ و ۳۰ سالگی است پس تلاش کنید تا در این مرحله مهارت‌های مختلف و تجربه زندگی را کسب کنید.

برقعی تأکید کرد: بانوان طلبه با تلاش‌های خستگی ناپذیر و طرحی نوین و کاربردی می‌توانند آرزوهای بزرگ بنیانگذاران و حامیان حوزه‌های علمیه خواهران نظیر حضرت امام خمینی(ره)، آیت الله قدوسی و رهبر معظم انقلاب را برآورده کنند.

وی یادآور شد: اسناد بالادستی کشور از جمله فرمایشات حضرت امام (ره) (به خصوص منشور روحانیت)، فرمایشات مقام معظم رهبری و بیانیه گام دوم انقلاب، سند چشم انداز حوزه را مطالعه کنید و جایگاه و نقش طلبه  را در تحقق آنها مورد عنایت قرار دهید.

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام ابراز داشت: شما بانوان طلبه برای موفقیت در عرصه‌های مختلف باید مهارت تیم‌سازی و کارهای تشکیلاتی و تعامل موثر را تقویت کنید و در فعالیت‌های جهادی، شوراها، کانون‌های فرهنگی، انجمن‌های علمی و هسته‌های پژوهشی فعال باشید.

بانوان طلبه با نوآوری و خلاقیت، نمایی جدید از تبلیغ، تدریس و پژوهش را نشان دهند

برقعی عنوان کرد: مباحث مربوط به سواد اطلاعاتی و رسانه و زمینه‌های لازم برای تقویت دانش طلاب در این عرصه به ویژه در شرایط کرونا و پساکرونا با آیتم‌های مختلف باید محل برنامه‌ریزی ما باشد؛ اما تا اجرایی شدن برنامه‌های ما، شما به صورت فعال در این عرصه ورود کنید و دغدغه مندِ یادگیری باشید.

وی با بیان اینکه طلاب باید با مهارت‌های انگیزشی، دانشی، بینشی و روشی آشنا شوند، اضافه کرد: بانوان طلبه باید مهارت و توانمندی جمع بین نقش‌های دخترانه، خواهرانه، همسرانه، مادرانه و غیره را با تحصیل و اشتغال خارج از خانه در نقش‌های آینده علمی مثل مدرس، مبلغ، مشاور، محقق و غیره را جدی بگیرند و مورد توجه قرار دهند.

مدیر جامعه الزهرا علیهاالسلام با تصریح بر اینکه برنامه ریزی موارد ذکر شده، وظیفه سیستم و نظام آموزشیِ کارآمد است، گفت: ما به این موضوع توجه داریم، اما تا اجرایی شدن آن، زمان لازم است، بنابراین از شما می‌خواهم برای آموزش این مهارت‌ها و روش‌ها، همکاری کنید تا برنامه‌های ما نیز اجرایی شود.

برقعی در پایان با بیان اینکه بانوان طلبه می‌توانند با توجه به استعدادی که دارند، بهترین باشند و با نوآوری و خلاقیت، نمایی جدید از تبلیغ و تدریس و تحقیق را نشان دهند، تأکید کرد: ما بانوان طلبه را همسران و مادران موفق، مدیران و اساتید آینده، مبلغان و محققان کار آزموده این مرز و بوم می‌دانیم، شما سرمایه‌های این مجموعه هستید و ما باید برای رشد شما تمام تلاش خود را به کار گیریم.

 مقدمـــه

         جــاي خــالي پــرورشــي

برخلاف تابلوي ادارات آ موزش و پرورش كه كلمه آموزش را برپرورش مقدم داشته اند ، موضوع پرورش هميشه در طول تاريخ بر تعليم مقدم بوده است ، تعليم بدون پرورش همانند جسم بي روح و شب بي ستاره است .

اگر دانش آموخته اي بدون پرورش موفق به كسب مدارج علمي شود علم او همانند سرطاني است كه باالقوه در وجود هر شخصي نهفته و هر لحظه امكان بروز و نابودي بدن شخص را دارد .

اگر در طول مسير تاريخ افكار انسانهايي چون فرعون ،هيتلر ،صدام وامثال اين انسان ها كه به تنهايي عامل كشتار ميليونها انسان  بي گناه مي شوند به وجود مي آيد حاصل عدم پرورش صحيح اين گونه افراد است .

اكر امروزه بدون شك جهان به دو قطب غني و فقير تقسيم گرديده است و درحالي كه انسان هايي از فرط خوشي و مستي در كشورهاي عربي و اروپايي دست به كارهايي مي زنند  كه انسان شرم دارد آنرا به زبان بياورد، درمقابل در گوشه ديگر جهان  انسان هايي در هر ثانيه  بر اثر گرسنگي مي ميرند ،حاصل عدم پرورش صحيح همان انسان هاست .

اگر امروزه نظام استعمارگري  كه ما عقيده داريم پايان يافته است كه اين وهم و جمله بي اساسي بيش نيست باعث شده است در قاره آفريقا  انسان هايي در جوار هزاران  تن طلا  بر اثر فقر و بد بختي و صدها بيماري  شبها گرسنه سر بر خاك مي نهند  واين چيزي نيست جزحاصل عدم پرورش گردانندگان اين گونه كشورها .

اگر امروزه رژيم صهيونيستي جان صدها انسان بي گناه را بي رحمانه  مي گيرد  و غاصب بدون شك سرزمين وحي است ودر كنار اين قضيه كشورهاي به اصطلاح مسلماني  وجود دارد  كه معتقد به مكتب پيامبر اكرم  و قرآنند  بي شك حاصل عدم پرورش صحيح مسئولان چنين كشور هايي است .

اگر امروزه سازمان ملل فقط نمود و جسم خارجي دارد و علنا تمامي كشور هاي جهان مطيع بلا فصل پنج كشوري هستند كه حق وتو دارند و ديگر كشورها به نوعي عروسك گردان و خيمه شب بازاني بيش نيستند بي شك اين حادثه حاصل  عدم پرورش صحيح كساني است كه بناي اين سازمان مهم و بين المللي را بنا نهاده اند.

اگر امروزه كانال هاي ماهواره اي اين غول ارتباطات عصر بشر محشون از صدها برنامه اي است كه پست ترين و شرم آورترين موضوعات  جنسي     و خشم و خشونت انسان ها را به نمايش مي گذارند ناشي از عدم پرورش برنامه سازان اين گونه مجموعه هاست .

اگر امروزه از حدود شش ميليارد جمعيت جهان تنها يك ميليارد آن به ظاهر مسلمانند و وعده حق كه فرموده است  دن اسلام دين جهاني است و بارها در قران ايها الا نسا ن را  ندا  داده است تحقق پيدا نكرده است ، بي شك حاصل عدم پرورش صحيح انسان هايي است كه عملشان  مانع از بروز فطرت پاك و خداجوي آنان را دارد.

و اگر امروزه پول تنها حلال مشكلات بشر شده است  و ارزش و بهاي انسان با پول انان سنجيده مي شود و از تقواي انان  كه بار ها در قران و احاديث ائمه از ان ياد مي شود خبري نيست  ناشي از عدم پرورش  و تربيت صحيح چنين انسانهايي است.

اگر امروزه به قول استادان روان شناسي استرس و مشكلات رواني مشكل عمده انسان هاي امروزي است و بايد فكري اساسي در مورد آن كرد ناشي از اجرا نشدن ايه الا بذكر الله تطمئن القلوب در روان و پرورش انسان هاست .

اگر امروزه مسئله طلاق آمار بسيار بالايي رادر  كشورمان ايران كه مدعي ام القري بودن خود در امر دين اسلام و و شيعه را دارد و مسئولان آن عقيده دارند كه بايد اسلامشان  به عنوان الگو به سراسر جهان صادر شود  و ريشه خانواده ها در اين كشور سست و بي بنياد شده است  ناشي از عدم پرورش صحيح زوجهايي است كه روزي دانش آموز و امروز مردان ديروزاند .

اگر جوان امروزي هويت پاك خود را گم كرده است  و چراغ به دست  شبانه روز به دنبال ان هرگز آنرا پيدا نمي كند  و سرانجام با خود كشي به سراغ جواب نا پيداهاي خود مي رود ناشي از عدم پرورش مربياني است كه مسير نور را به خوبي به اين جوانان رهنمون نشده اند .

اگر امروزه ديوار بي اعتمادي بلندترين واژه تاريخ است كه در قرن بيستم به وجود آمده است  و به قول شاعر كه مي گفت چينه ها كوتاه است  امروز اين جمله او را بايد در موزه هاي فرهنگ و هنر جست  ناشي از عدم پرورش صيح آدم هاي اين جامعه است.

اگر امروزه در كشور اسلامي ايران  كه پرچم آن آرم مقدس الله را به يدك مي كشد  عده اي در صدد بر مي آيند در وزارت آموزش و پرورش اين كشور، كه پايه و بنياد فرهنگي هر كشوري به آن بستگي دارد بحث معاونت پرورشي و موضوع ان به صورت ريشه اي حذف و منحل گردد ناشي از عدم پرو رش صحيح تصميم گيرندگان و اهميت اين واژه مقدس است .

اگر امروز در كشورمان ايران رييس محترم قوه قضاييه همايشي را تحت عنوان بحران حقوقي تشكيل مي دهد و در آن همايش اذعان مي دارد كه سالانه حدود قريب به ده ميليون پرونده در ايران  كه سمبل كشوري اسلامي است تشكيل مي شود  ناشي از عدم پرورش  انسان هايي است كه منطق بحث و گفتگو ندارندو اقدام به تشكيل چنين پرونده هايي مي گردند.

هويت مربي پرورشي

مربي پرورشي شخصي است ، آراسته به مظاهر اخلاق اسلامي، نمونه انسان كامل كه مآموريت دارد مفاهيم و نماد هاي اخلاق اسلامي همانند صداقت و نجابت و حقيقت و صدها صفات ديگر، رابا روشي خاص و معلم گونه به دانش آموزان منتقل نمايد ، او خود آراسته به صفات پاك اسلامي است و  بزرگترين  سلاح موفقيت او ،در عمل به حرف هايي است كه به دانش آموزان انتقال مي دهد  او در مدرسه نگهبان و پرورش دهنده فطرت پاك دانش آموزي است كه جامعه صدها دام تزوير براي او پهن كرده است .

هر آنچه مربي پرورشي بايد بداند

مربي پرورشي در درجه اول بايد  يك ايدئولوژي مناسب و اسلامي براي خود انتخاب نمايد بايد به هر آنچه كه به دانش آموز مي گويد يقين داشته باشد او بايد جهت عينيت بخشيدن به افكار خود  از شالوده يقين نهايت استفاده را ببرد زيرا فقط در زماني مي تواند موفق باشد كه بتواند در افكار خود  كه قصد انتقال  آن به دانش آموزان را دارد  پالايش عميق انجام دهد . عمل انسان ها زاييده افكار انهاست به قول شاعر  اي برادر تو همان انديشه اي مابقي خود استخوان و ريشه اي ، پس  اين  افكار  انسان هاست   كه  حكومت

مي كند و نه خود انسانها ، افكار يك مربي پرورشي بايد  منبعث از كلام وحي و برگرفته از كتاب منزل همان قران كريم و احاديث و روايات ائمه  باشد  او بايد همواره از چهارده  نور  امامت و نبوت بهره فراوان ببرد  او بايد همواره  در دنياي واقعي  و حال زندگي كند  و آگاه به مسايل روز جهان ،كشور       و منطقه باشد  و به قولي ديگر تهديد هاي دانش آموز فعلي را بشناسد          و خلاصه اين كه او بايد بداند مربي پرورشي واقعي همان پيامبران و امامان اند كه اكنون يكي از آنان  در پرده غيبت و بركت هستي است .اللهم عجل لوليك الفرج .

تعريف مربي پرورشي در مقطع ابتدايي

شخصي است كه افكار خود را در حد و مرز دانش آموزان ابتدايي پايين آورده و سعي مي كند اهداف و مظاهر و شعائر پرورشي رادر قالب  اشعار   و جملات بسيار ساده و كودكانه و قابل فهم به انان بفهماند  به عبارت ديگر هم بازي خوب بچه هاست.

تعريف مربي پرورشي در مقطع راهنمايي

مربي در اين مقطع نقش بسيار حساسي دارد  شخصي است كه با اداب        و افكار خاص و ويژه نوجوانان اگاه است  هم همراه بچه هاي اول راهنمايي و هم پله صعود و بلوغ دانش آموزان سوم راهنمايي است  روزي افكار بچه هاي اول راهنمايي را تذكر مي دهد و روزي ديگر سرود بلوغ و بزرگي دانش آموز سوم راهنمايي را  براي آنان  مي سرايد  از يك طرف دستگير بچه هاي اول راهنمايي  ودر طرف ديگر حياط با نوجواني مواجه است  كه ادعاي بلوغ و جواني و مردي مي كند  در اين مقطع مربي پرورشي همواره

بازيگر دو سكانس است  سكانسي كه بچه ها وجود دارند و سكانسي كه با نوجواناني مواجه است كه ادعاي بزرگي دارند واز ناميدن و يا لقب دادن كلمه  بچه به خود بيزارند .

تعريف مربي پرورشي در مقطع متوسطه

مربي در اين مقطع شخصي است مشاور،  در اين مقطع هرگز دانش آموز هيچ ناظري را به عنوان آمرو نهي كننده قبول ندارد  او فكر مي كند خود همه چيز را بهتر از همه  مي داند در تدارك اينده اي رويايي  است كه انتها ندارد در اين مقطع صدها مشكل جدي او را تهديد مي كند كه مي تواند سرنوشت او را عوض كند پس مراقبي بسيار قوي مي خواهد ولي نا محسوس . در اين مقطع مربي پرورشي  بايد نقش دوستي محرم  و مشاوري آمين  در عين حال روحيه اي شاد و جوان پسند را بازي مي كند  به عبارت ساده تر  مربي موفق  در اين مقطع  بايد حتما  اهل ترانه هاي عاشقانه و اس ام اس هاي عاشقانه باشد  اگر مربي در اين مقطع  فردي خشك و  آمر و نهي كننده باشد هرگز در كارش موفق نخواهد شد  در اين مقطع بايد مربي پرورشي اهداف پرورشي خود را در قالبي بسيار حساس و ظريف و زيركانه و هوشمند و با تدبير  به دانش آموزان  انتقال دهد.

مربي پرورشي و انتخاب مقطع آموزشي

با توجه به ويژگي هايي كه براي هر مقطع تحصيلي بيان كرديم مربي پرورشي بايد با توجه به توانايي ،اخلاق  و افكار و شناخت روحيه اي كه از خود سراغ دارد يكي از مقاطع را براي گذران يكسال بعنوان مربي پرورشي انتخاب كند  به عنوان مثال  اگر يك مربي نمي تواند افكار ورفتار خود را تا حدي به نزول برساند تا بتواند هم بازي بچه ها باشد هرگز نمي تواند در مقطع ابتدايي مشغول به كار شود.

مربي پرورشي در بدو ورود به مدرسه

بعد از اين كه مربي مقطع مورد نظر خود را با توجه به شرايطي كه ذكر شد انتخاب نمود و داخل مدرسه گرديد بهتر است با مدير مدرسه طوري هماهنگ كند كه يك هفته قبل از شروع مدرسه و با كمك چند دانش آموز فعال از سالهاي قبل  با همكاري مدير مدرسه فضاي فيزيكي مدرسه را براي اول سال تحصيلي آماده كند  كه اين آمادگي با توجه به نوع مقطع ، محل و جنس دانش آموزان متفاوت است  بعنوان مثال زدن پارچه  و تراكت در داخل سالن زدن لامپ در سر در مدرسه تعمير تابلوي مدرسه  زدن پرچم جديد  درست كردن ميله اي طاق مانند كه بعنوان  جايگاه رحل قران  كه دانش آموزان از زير آن  عبور كنند  تهيه شيريني يا شكلات ويا هديه اي كوچك اما ارزشمند  تهيه نوار اغازين مدرسه جهت پخش بهتر است صبحگاه اولين روز مدرسه حداقل يك ساعت با معرفي دبيران و عوآمل اجرايي مدرسه و انتظاراتي كه از دانش آموزان داريم و در مورد اهميت علم و دانش آموختن  وهمراه با برنامه هاي متنوع شاد و معنوي باشد .

رابطه مربي  پرورشي و مدير مدرسه

از انجايي كه تصميم گيرنده اصلي و نهايي در يك مدرسه مديران مدرسه مي باشد لازم است كه مربي پرورشي قبل از شروع مدرسه جلسه اي را با مدير داشته و اهداف كاري خود و انتظاري را كه از مدير مدرسه دارد را بيان كند در اصل  يك مربي  پرورشي بايد بازوي راست  وقوي او در كنترل مدرسه باشد  اگر يك مربي مدرسه نتواند چنين محيطي را به وجود بياورد در روند برنامه هاي خود با چالش مواجه مي شود.

رابطه مربي پرورشي و دبيران

از آنجايي كه دانش آموزان يك مدرسه در بيشتر اوقات در اختيار دبيران آموزشگاه مي باشند بايد رابطه تنگاتنگي بين مربي و دبيران وجود داشته باشد تا در مواقع لزوم مثل مسابقات  و ديگر برنامه ها بتواند به راحتي       و بارضايت كامل  از دانش آموزان استفاده كند همچنين بايد شخصيت يك مربي در مدرسه طوري باشد  تا اگر دبيران ديگر مشكل اخلاقي ويا پرورشي از  دانش آموزان در كلاس مشاهده كردند مطمئن باشند كه مربي پرورشي قادر به حل ان مساله  است  بايد مربي پرورشي يار و مددكار  و امين دبيران مدرسه باشد  تا بتواند دبيران ديگر را در امور پرورشي  دخالت دهد  اگر اين رابطه به خوبي حفظ نشود هرگز هيچ دبيري  بعنوان مثال  دعوت مربي را لبيك نگفته و در نماز جماعت مدرسه شركت نمي كند.

رابطه مربي مدرسه و دانش آموزان

يكي از حساسترين و مهمترين مساله در شغل مقدس  پرورشي احساس اعتماد و اطمينان و رابطه خوب بين دانش آموزان و يك مربي پرورشي است  اگر اين اعتماد حاصل نگردد  هرگز يك مربي پرورشي در وظيفه اي كه به عهده دارد موفق نخواهد شد  بايد محيطي فراهم شود تا دانش آموزان مربي را بعنوان امين و رازدار  ويك پشتيبان قوي در مدرسه بدانند  و اين كه اين اعتماد چگونه به وجود مي يد  مساله بسيار حساسي و ظريفي  است  بايد به دانش آموزان   ثابت   شود  كه   مربي   پرورشي  انان  فردي  امين ،

   رازدارو داراي قدرت اجرايي  ودلسوز است  مربي بايد تذكرات و مسايل پرورشي را با دليل و استدلال قوي و محكم  به دانش آموزان بفهماند  يك مربي بايد  قبل از مربي بودن يك روانشناس قوي باشد   و بايد بتواند با يك نگاه ساده به عمق روح و جان و تفكر دانش آموز پي ببرد  و دانش آموز  نيز بداند كه مربي  در مدرسه  بعنوان تكيه گاهي امين  و قوي براي او در مدرسه است  واين حاصل نمي شود  جز با گذشت و ايثار و صداقت قلبي يك مربي و رمز موفقيت اين امر بستگي به درجه اعتماد  دانش آموز به مربي دارد هر چه اين اعتماد بيشتر باشد  ميزان هدفهاي مربي بيشتر به تحقق خواهد پيوست .

اتاق مربي پرورشي

بهتر است كه در مدرسه اين امكان وجود داشته باشد  كه يك اتاق هر چند كوچك و جداي از دفتر آموزشگاه و منحصر به فرد  براي مربي پرورشي به عنوان دفتر پرورشي وجود داشته باشد اتاقي كه بعدا به عنوان اتاق همدم و اميد دانش آموزان و جايگاه انجمن ها ي فعال مدرسه انتخاب خواهد شد و بسياري از مشكلات پرورشي و حتي درس دانش آموزان  در اين اتاق حل خواهد شد   ودرب ان بر روي همه دانش آموزان باز خواهد بود  اتاقي كه با تزيين خوب مربي پرورشي مزين به نكته هاي اخلاقي و پر معني گرديده و جايگاه خاطرات خوب دانش آموزان خواهد شد و هرگز از ذهن دانش آموزان پاك نخواهد شد .

مراسم صبحگاه كلاس اصلي مربي پرورشي

از انجايي كه تما مي  دانش آموزان در مراسم صبحگاه   حضور دارند  و به

 علت اين كه اين مراسم  در اول صبح  و در حالي كه دانش آموزان   معمولا

سر حال و شاداب هستند  در صورت  برنامه ريزي مي تواند  تبديل به يك مراسم  مذهبي شاد و معنوي و دلپسند براي همه دانش آموزان و چاشني خوبي براي آغاز يك روز موفقيت آميز  براي همه دانش آموزان گردد مي شود در اين مورد هماهنگي و برنامه ريزي كرد و بعنوان مثال يك يا دو روز مشخص صبحگاه در اختيار مدير مدرسه جهت توضيح بعضي بخشنامه ها و يا كارهاي اداري مشخص ديگر و بقيه ايام در اختيار مربي پرورشي گردد  گردانندگان صبحگاه بايد تقريبا صد در صد دانش آموزان باشند وطي يك فرايند و برنامه ريزي مشخص اين كار انجام بگيرد بايد طوري برنامه ريزي گردد كه تقريبا تمامي دانش آموزان به نوعي در يكي از برنامه هاي صبحگاه حضور داشته باشند  برنامه هاي   عاميانه  يك     صبحگاه مي تواند  برافراشته  كردن پرچم همراه با قرائت سرود مخصوص به آن ، پخش سرود هاي شاد و ملايم ويژه صبحگاه قبل از شروع مراسم- ورزش صبحگاهي - تلاوت قران و ترجمه قرائت- حديث هفته - مي توان در هر هفته يك حديث قرائت گردد و تاكيد شود تا دانش آموزان حديث مربوطه را حفظ شوند و هر دانش آموزي كه در پايان هر ماه موفق گرديد چهار حديث را حفظ گردد جايزه اي به او تعلق گردد  -اجراي سرود به مناسبتهاي گوناگون -ارائه مقاله -طنز در خور و شان آموزشگاه –قرائت مطالبي از بزرگان –سخنراني مدير  يا يكي از دبيران، بايد طوري برنامه ريزي گردد تا در ايام سال تحصيلي تمآمي دبيران حد اقل يكبار يا بيشتر در مراسم صبحگاه سخنراني داشته باشند  سخنراني مسئولين روستا  ويا  شهر  بنا  بر0000000000000000000

 مناسبتهاي گوناگون ،اگر بتوان طوري برنامه ريزي كرد كه هر هفته حداقل

 يك مهمان بيرون از مدرسه در مراسم صبحگاه حضور داشته باشد مي تواند اين امر مثمر ثمر باشد بايد اين آمكان فراهم آيد تا دانش آموزان علاقه مند و يا حتي تمامي دانش آموزان در مراسم صبحگاه سخنراني داشته باشند اين امر موجب بالا رفتن اعتماد به نفس دانش آموزان و برطرف شدن كمرويي انان مي گردد و تمريني براي آينده انان به حساب مي ايد تا بتوانند فردا در جامعه از حق از دست رفته خود دفاع كنند اجراي صبحگاه مشترك بين مدارس همجوار مي تواند تنوع و جذابيت خاصي به صبحگاه ببخشد  در اين رابطه مي توان تريبوني قابل حمل براي مدرسه تهيه و  با گلهاي محلي آن را زينت و تزيين نمود و ده ها برنامه خاص ديگر كه بستگي به ذوق و سليقه مربيان محترم در اين زمينه دارد .

مربي و برگزاري اردوهاي دانش آموزي

از آنجايي كه برگزاري اردو از جذاب ترين و مهمترين و بهترين خاطرات براي هر دانش آموز مي باشد  بايد مربي پرورشي با همكاري خوب مدير مدرسه و با ابتكار و كمترين امكانات سعي در برگزاري اردوهاي دانش آموزي يك روزه از جاذبه هاي طبيعي اطراف مدرسه ويا آماكن زيارتي و سياحتي با رعايت تمامي مقررات اردويي از قبيل در اختيار گرفتن راننده و وسيله مطمئن از نظر بيمه ماشين و دارا بودن ساير مدارك لازم ، گرفتن رضايت كتبي از اولياء با حضور انان در مدرسه جهت امضا و اثر انگشت  ،پر كردن فرمهاي مجوز اردويي  و بيمه مدني دانش آموزان در ساعات حضور در اردو وموارد احتياطي ديگر مثلا بردن امكانات  مور د نياز  در

 اردو مانند كمك هاي اوليه. بهتر است اردو در مكاني برگزار گردد كه دانش

آموزان به اب اشآميدني و سرويسهاي بهداشتي تمييز دسترسي داشته باشند و كمترين اسيب را در اردو ببينند بردن اردو در شهر هاي شلوغ و كنار رودخانه ها خطرات خاص خود را دارد كه مربي محترم بايد در اين زمينه دقت كافي را داشته باشد همچنين بايد در برگه رضايت نامه لوازمي را كه دانش آموز بايد در اردو به همراه داشته باشد بخصوص در اردوهاي بيش از يك روز مثل داشتن دفتر چه بيمه و شماره تماس با خانواده ذكر گردد بايد در طي سال تحصيلي طوري برنآمه ريزي گردد كه تمامي دبيران در اردو شركت داشته باشند و فرقي بين انان نباشد  اردو تمرين اجتماعي زندگي براي دانش آموزان است  در اردو بايد علاوه بررعايت نظم دقيق توسط دانش آموزان  نبايد محيط خشك و مقرراتي و جبر براي انها فراهم كرد برگزاري مسابقات گوناگون ،جذاب و محلي و برگزاري نماز جماعت و استفاده از فكر طنز دانش آموزان در اردو بر جذابيت اردو اضافه مي نمايد .

مربي و تزيين مدرسه

مربي پرورشي يك مدرسه بايد رابطه خوبي با نوشتن و تزيين مدرسه داشته باشد بستن لامپهاي رنگي و متنوع ودر حد امكان كم مصرف ،تزيين خاص تريبون آموزشگاه، زدن پارچه نوشته در سر در مدرسه ايجاد صندوق پيشنهادات ويا همراز در مدرسه ،نوشتن جملاتي از بزرگان و نصب در پانل آموزشگاه نوشتن احاديث و جملات قراني سهل و روان با ترجمه و نصب در ديد دانش آموان  تبريك ويا تسليت مناسبتها و نوشتن مطالبي با توجه به مناسبت هاي تقويمي  موارد سليقه اي ديگر بايد يك مربي  موفق  در    تزيين

 وآراستن مدرسه از استعدادها و توانايي هاي دانش آموزان در اين    زمينه

 نهايت بهره را ببرد و انجمن دانش آموزي فعال در اين مورد داشته و مسؤليت اين امر رابه عهده آنان واگذار نمايد و خود نقش ناظر را در اين زمينه داشته باشد.

مربي پرورشي و كتابخانه

اهميت كتاب و كتابخواني بر هيچ كس پوشيده نيست مربي پرورشي بايد در اسرع وقت اگر در مدرسه فردي با ابلاغ كتابدار وجود نداشت  نسبت به بررسي كتابهاي موجود در كتابخانه تنظيم ليست كتابها  و تكميل و به روز كردن كتاب هاي موجود از طريق امور تربيتي اقدام نموده و ليست موجود را در اختيار دانش آموزان قرار دهد در امور كتابخانه مربي پرورشي بايد به خصوص در زنگ هاي استراحت با نظارت خود و با مسئوليت حد اقل دو نفر از دانش آموزان پايه هاي بالاتر و علاقه مند اقدام به راه اندازي كتابخانه نمايد  بهتر است براي دانش آموزان عضو كتابخانه  كارت عضويت عكسدار صادر و در هنگام امانت گرفتن كتاب كارت به كتابخانه تحويل گردد همچنين بهتر است محل كتابخانه در كلاسي باشد كه پنجره ان رو به حياط باشد و دانش آموزان به خاطر ايجاد نظم بيشتر  و عدم ازدحام از طريق پنجره كتابخانه كتاب گرفته و به امانت ببرند  دانش آموزاني كه دراين زمينه فعال تر هستند بايد شناسايي و به نوعي مورد تقدير و تشويق قرار بگيرند .

مربي پرورشي و تشكيل انجمن ها

از انجايي كه در راستاي مدرسه محوري  و به طور كلي واگذاري مسئوليت به دانش آموزان  مي تواند آنان را افرادي مسئوليت پذير  و داراي اعتماد به نفس قوي نمايد  مربي پرورشي بايد گروه هاي مختلف را تحت عنوان انجمن هايي از قبيل انجمن ياران طبيعت و يا بهداشت ياران ويا انجمن علمي، خبري

قران و عترت  ، هنري، ورزشي، بحث و گفتگوي جوان، شوراهاي دانش آموزي  و يا هر گروه ديگري  كه با توجه به ظرفيت مدرسه مي شود تشكيل داد اقدام نموده و مربي محترم طوري برنامه ريزي نمايد كه حد اقل دو هفته يكبار  انجمن ها فعال و جلسه اي با همديگر داشته باشند در راستا ي اين امر شوراي دانش آموزي بعنوان انجمن فعال مي تواند نقش عمده و بسزايي داشته باشد.

مربي پرورشي و نحوه تهيه  بودجه

از انجايي كه انجام هر آمري  بدون در نظر گرفتن بودجه خاص ويژه ان نمي تواند موفق باشد مربي محترم پرورشي بايد  با توجه به سرانه پرورشي و با همكاري خوب مدير مدرسه  وبا كمك گرفتن از از انجمن اوليا و مربيان مدرسه و همچنين با توجه به ابتكارات خود جهت در آمد زايي مثل زدن نمايشگاه در مدرسه  ويا رايت سيدي هاي مفيد و آموزنده جهت دانش آموزان  و با كمك گرفتن از امور تربيتي آموزش و پرورش به خصوص بخش معاونت پرورشي  و كارشناس فرهنگي و هنري اقدام به تهيه بودجه مورد نظر نمايد  بهتر است در امور فعاليت هاي پرورشي مربي محترم ابتكارات   و ترفند هايي  به كار ببرد كه كمترين بودجه را  در امر پرورشي خواستار باشد به طوري كه اين امر موجب كاستي در امر پرورشي نگردد.

مربي پرورشي و مسابقات فرهنگي هنري

به طور كلي بسياري از مطالب را مي توان در قالب مسابقات به دانش آموزان ياد داد روش مسابقه اي يكي از بهترين روش تدريس و تفهيم مفاهيم به دانش آموزان است  برگزاري مسابقات فرهنگي و هنري  در سطح منطقه مي تواند باعث بروز وشناسايي استعدادهاي انان در بين دانش آموزان ديگر

 منطقه باشد مربي پرورشي بايد دانش آموزان را ترغيب نمايد تا تمامي انان حد اقل در يكي از مسابقات شركت نمايند  تا بتوانند استعدادهاي فرهنگي هنري خود را بشناسند ودر صورت لزوم ان را تقويت نمايند براي اين كه دانش آموزان در اين مسابقات شركت نمايند بايد انگيزه كافي در اين زمينه وجود  داشته باشد  ايجاد انگيزه بستگي به سليقه مربي محترم دارد  به عنوان مثال مي توان به دانش آموزان بيان نمود كه براي اين كه رتبه هاي برتر و نتايج مسابقات براي همه مدارس فرستاده خواهد شد بياييد با هم كاري كنيم كه   با آوردن رتبه خوب و برتر در منطقه  استعدادهاي شما  را به منطقه بشناسانيم و اين عهدو پيمان با دانش آموزان مي تواند انگيزه خوبي براي شركت موفق دانش آموزان در اين مسابقات باشد

مجموعه ابتكارات و فعاليت هاي يك مربي موفق پرورشي با توجه به تقويم شمسي در طي سال تحصيلي

قمري است كه شامل ولادت  وشهادت معصومين  ليالي قدر - ايام محرم  عيد قربان -عيد غدير – نيمه شعبان -عيد مبعث و ….. است كه در قسمت اخر جزوه فهرست وار ذكر مي گردد.

مـــهرماه

روز اول سال تحصيلي – در اين روز مي توان تزيين مدرسه،      برگزاري صبحگاه ويژه – زدن تراكت با عنوان اهميت تعليم  و    تربيت 

 معرفي مجموعه عوامل اجرايي مدرسه در سال تحصيلي جديد –دعوت از

 سخنران مثل روحاني روستا –ويا فرمانده بسيج ويا رئيس شوراي روستا

و يا پدر يك شهيد –پذيرايي از دانش آموزان  - اجراي سرود –مقاله – و ياد

كردن از دبيران و عوامل اجرايي سال هاي گذشته مدرسه  مي تواند خاطره خوبي براي دانش آموزان در اغاز يك سال تحصيلي باشد .

هفته دفاع مقدس

معمولا هفته اول سال تحصيلي مقارن با آغاز هفته دفاع مقدس است  بهتر است دانش آموزان را با نمايش روزي يك فيلم با موضوع دفاع مقدس، زدن عكس و وصيت نامه شهيدان در سالن ، پخش سرود هاي ويژه دفاع مقدس  قبل از شروع صبحگاه بايد حال و هواي مدرسه را شور و حالي خاص بخشيد  در اين رابطه بهتر است در روستا و يا شهر حتما از خانواده شهيدان جهت حضور در مدرسه دعوت از آنان تقدير و تشكر نموده و از انان خواست كه دربراي دانش آموزان در مورد ويژگي هاي شهيد خود صحبت  نمايد سعي شود در اين هفته هر روز در مراسم صبحگاه يك شهيد معرفي و وصيت نامه ان قرائت شود  در اين هفته از دانش آموزان خواسته شود نسبت به شناسايي شهيدان و جانبازان محله خود  اقدام نموده و به تمامي دانش آموزان معرفي گردندبهتر است در گوشه اي از سالن سنگري درست گرديده و با لامپ هاي سبز رنگ- چفيه و عكس شهيدان  نمادي در اين رابطه تهيه  و برپا گرد د.

  7 مهرروز آتشفشاني و ايمني

مورد بحث ايمني  سخنراني در صبحگاه داشته باشند  ويا مي شود از مربي محترم بهداشت و يا حرفه و فن  و يا آمادگي و دفاعي در اين امر بهره جست

.13مهر روز نيروي انتظامي

با توجه به نقش نيروي انتظامي و پليس در شهرها  از    عزيزان     نيروي

انتظامي دعوت به عمل آيد  تا با لباس و فرم مخصوص اين نيرو  در صبحگاه حاضر و نسبت به تشريح و اهميت اين شغل مقدس مطالبي را ارائه دهند .

20 مهر روز كاهش اثرات طبيعي

از انجايي كه كشورمان ايران بر روي كمربند زلزله قرار دارد و تا كنون هزاران نفر بر اثر زلزله جان خود را از دست داده اند  اهميت اين روز را بيشتر مي كند بهتر است با كمك از سازمان هلال احمر منطقه ويا دبير محترم بهداشت ويا آمادگي دفاعي و يا دبيران علاقه مند ديگر  با توضيح  و تشريح زلزله هاي اتفاق افتاده سالهاي قبل  كه شايد برخي دانش آموزان از آن اطلاع نداشته باشند  مطالبي دزر اين زمينه و راه هاي پيشگيري آن مطالبي بيان نمايند  يا حتي مي شود مسابقه اي را در اين زمينه جهت اطلاع بخشي بهتر و بيشتر ارائه نمود.

.

24مهر روز پيوند انجمن اوليا و مربيان

در اين روز با توجه به نقش رابطه  اولياومدرسه  و اهميتي كه اين رابطه دارد  و برگزاري انتخابات كه امروزه شيوه نويني به خود گرفته است بايد دانش آموزان را با نقش انجمن اوليا در مدرسه و نقشي كه  مي توانند در پيشرفت تحصيلي انان مي توانند داشته باشند اگاه كرد  حتي مي توان از رييس انجمن اولياو و مربيا ن سال قبل مدرسه دعوت به عمل اورد تا صحبتي در اين زمينه داشته باشد .

26 مهر روز تربيت بدني و ورزش

از انجايي كه ورزش كردن نقش بسيار مهمي در سلامتي  انسان ها دارد بهتر است با كمك دبير تربيت بدني آموزشگاه اهميت ورزش از ديدگاه بزرگان ائمه و تاثير ان در سلامتي مطالب مفيدي بيان كرد بهتر است در اين روز مسابقات ورزشي بين دانش آموزان برگزار گردد و پوستر هايي در رابطه با  ضررهاي عدم ورزش كردن و تحرك و مشكلاتي كه فرد  مبتلا به ان مي گردد به اطلاع دانش آموزان رساند

8آبان روز بسيج دانش آموزي

در اين روز كه روز شهادت محمد حسين فهميده نيز مي باشد با استفاده از عوامل اجرايي بسيج روستا پايگاه ها و در شهرستان با همكاري ناحيه مقاومت بسيج و دعوت از بسيجيان  و فرماندهان پايگاه ها براي حضور در صبحگاه و تشريح نقش بسيج در هشت سال دفاع مقدس و وظايف آنان د ر دوران بعد از جنگ در اين روز مي توان ترتيبي اتخاذ كرد تمامي دانش آموزان به عضويت افتخاري بسيج در آيند و كارت عادي بسيج دريافت كنند

13 ابان روز دانش آموز  و سه حادثه مهم تسخير لانه جاسوسي – روز ملي مبارزه با استكبار جهاني  تبعيد آمام خميني  - چون همه ساله در اين روز مراسم خاصي  همراه با راهپيمايي تشكيل واهد شد بهتر است دانش آموزان  با پوشيدن لباس خاصي  و حمل تراكت و پرچم هاو شعار هاي مخصوص  در اين روز بياد ماندني شركت نمايند اين روز را بايد به دانش آموزان تبريك گفت و از مقام دانش آموزان تقدير و تشكر كرد

24 ابان روز كتاب و كتاب خواني

از انجايي كه كتاب خواندن غذاي روح انسان را تامين مي كند بهتر است  با اهداي جايزه هاي كتاب  به كتاب خوان هاي برتر  سال هاي قبل دانش آموزي توضيحي پيرامون نقش كتاب در زندگي بشر  و توضيحاتي  پيرامون نحوه استفاده  بهتر دانش آموزان از كتابخانه مدرسه مطالبي بيان گردد        و دانش آموزان تشويق به مطالعه كتاب گردند .

10اذر روز مجـلس

با توجه به برگزاري انتخابات مجلس  وتعيين نماينده هر چهار سال يكبار در شهر و روستا ي محل سكونت دانش آموزان  به نوعي تمامي خانواده ها درگير اين مساله اند و محله دانش آموزان  حال و هواي تبليغاتي به خود مي گيرد  بهتر است با كمك دبير محترم علوم اجتمايي و يا هر دبير علاقه مند ديگر در مورد اهميت نماينده مجلس و نقش ان در قانون گذاري و اداره جامعه مطالبي به اطلاع دانش آموزان رسانده شود

19 دي روز تجليل از اسرا و مفقودين

در اين روز ضمن ياد اوري حماسه دلير مردان دفاع مقدس مي توان از اسرا و آزادگان گرامي دعوت به عمل اورد تا  در مدرسه حضور پيدا كنند         و خاطرات هشت  سال دفاع مقدس را ياد اوري كنند همچنين مي توان مدرسه را آراسته به عكس آزادي اين عزيزان نمود .

12بهمن لغايت 22بهمن

همه ساله جشن هاي ايام   الله   دهه     فجر  با شكوه     خاصي        برگزار مي گردد  بهتر است مربي محترم پرورشي قبل از شروع جشن ها  با تشكيل جلسه اي  با انجمن هاي دانش آموزي  نسبت به تزيين مدرسه  و هماهنگي جهت هرچه با شكوهتر برگزار كردن  اين مراسم  صورت گيرد . از جمله فعاليت هايي كه مي توان در اين روز ها انجام داد تزيين مدرسه با پرچمهاي

كوچك  چراغاني كردن  سر در مدرسه –تزيين سالن آموزشگاه با عكس هاي دوران انقلاب  و نوشتن تقويم انقلاب از سال 42 تا 22بهمن  سال 57  نوشتن ثمرات انقلاب و بركات ان نسبت به سالهاي دوران  قبل از انقلاب تجليل و نوشتن زندگينامه بزرگان  و شخصيت هايي كه در شكل گيري انقلاب نقش داشته اند  نمايش فيلم – مي توان حتي به جاي برگزاري صبحگاه هر روز يك ساعت از وقت آموزشگاه را تحت عنوان جشن انقلاب به اين موضوع اختصاص داد و  با اجراي برنامه هايي  از قبيل تلاوت قران –مقاله –سرود –سخنراني  اجراي تئاتر طنز – و اجراي مسابقه اختصاص داد معمولا جوايز دانش آموزان برتر در  نيمه اول سال تحصيلي در اين روز ها به انان اهداء مي گردد و در پايان نيز بايد دانش آموزان را براي شركت در

 مراسم 22بهمن با حمل پلاكارد و شعار هاي ويژه اين روز  ترغيب   نمود

8اسفند روز امور تربيتي و تربيت اسلامي  در اين روز كه در واقع روز تجليل از مربي پرورشي است بايد مربي محترم پرورشي به نوعي در اين روز به اهميت پرورش و اخلاق اسلامي  دانش آموزان و ضرورت دانستن صفات پسنديده اسلامي  در وجود هر فرد  براهميت و اولويت پرورشي بر تعليم و تربيت سخن بگويد  از يادي از شهيدان رجايي و باهنر  كه نقش عمده اي در احياي آمور تربيتي  در مدارس داشته اند با قرائت زندگينامه اين عزيزان و ذكر سادگي و صفاي دل انان  به نوعي مطلوب  به دانش آموزان معرفي گردند

14اسفند روز احسان و نيكوكاري

در اين ايام كميته امداد و نهاد هاي مربوطه با تبليغ وسيع و با كمك از صدا و سيما  اقدام به جمع اوري كمك  به نياز مندان مي نمايند  كه بهتر است  با توجه به موقعيت و وضعيت مالي  انش آموزان اقدام به جمع اوري كمك هاي نقدي و جنسي انان و ارسال به اداره اقدام نمود .

15اسفند  روز درختكاري  با توجه به اهميت درخت و درختكاري و نقش ان در تامين اكسيژن براي بشريت اقدامي صورت گيرد كه ضمن بيان  اهميت درخت و مواظبت از درختان  براي دانش آموزان چند نهال در محيط  آموزشگاه طي مراسم خاصي كاشته شود

.

هفته آخــر اسفند

در اين روز ها ضمن بيان اهميت عيد نوروز  باستاني و اهميت  صله رحم  و سفارشاتي كه ائمه در اين باره داشته اند  ضمن دعوت از دانش آموزان به ديد و بازديد ، احترام به بزرگتر ها  و رفع كدورت ها  و دشمني ها، به عنوان عيدي  مي توان با همكاري مدير آموزشگاه تقويم ديواري ويا  جيبي  كه مزين به تصوير  دسته جمعي  دانش آموزان همان مدرسه است را به انها اهدا كرد  اگر قرار است تقويم جيبي تهيه شود  بهتر است تقويمي باشد كه مزين به احاديث و سخنان بزرگان و دعا و نيايش باشد.

14 فــروردين  با توجه به اغاز سال نو بايد در مراسم صبحگاه ضمن تبريك  اغاز سال نو هدف از برگزاري  چنين مراسم هايي توضيح و  دانش آموزان را سفارش به جبران خطاها و اشتباهات گذشته نمود  و از انان خواست كه سالي را كه شروع كرده اند  با استفاده از تجربيا ت گذشته  و

برنامه ريزي درست و بدون اشتباه را براي خود پي ريزي نمايند .

18 فروردين روز بهداشت و سلامتي

در اين روز از رابطين بهداشت مدارس  تقدير و تشكر به عمل مي ايد و نقش پاكيزگي و بهداشت در زندگي بشريت  واهميت ان در دين اسلام با قرائت مقاله  و نصب تراكت  و پوستر در محوطه آموزشگاه بيان مي گردد در ضمن بهتر است در اين رابطه از زييس بهداشت محل ، يك پزشك ويا از يك پرستار دعوت به عمل اورد تا در اين رابطه در آموزشگاه سخنراني نمايند 0

12ارديبهشت  روز معلم

در اين روز بهتر است ضمن برگزاري مراسمي شاد، معنوي و در شان      و مقام معلم   باتوجه به هواي پاك بهاري در محوطه آموزشگاه ضمن قرائت مقاله، شعر – سرود –و اجراي برنامه هاي شاد ، دانش آموزان هداياي خود را  حتي در قالب يك شاخه گل به معلمان تقديم نمايند   و سعي شود يك روز بياد ماندني براي دانش آموزان و به خصوص دبيران آموزشگاه گردد  در ضمن در اين روز بايد از مقام شامخ معلم نمونه استاد شهيد مطهري تجليل به عمل اورد  وبه نحوي مطلوب به عنوان مثال  در قطعه كاغذ هاي كوچك  بعنوان پوستر  ضمن چاپ عكس استاد  در صفحه اول كتابهاي استاد در بروشور مربوطه ذكر و پيرامون هركدام مختصري توضيح داده شود بهتر است در گوشه اي از سالن نمايشگاه كوچكي از كتابهاي استاد داير و يا حتي كتاب هاي استاد را به فروش رساند.

هفته اخر ارديبهشت ماه

با توجه به نزديك شدن به امتحانات بايد مدرسه در اين روز ها حال و هواي امتحانات به خود بگيرد بايد طوري برنامه ريزي گردد تا بخصوص در روستاها ضمن رعايت تمآم اصول و مقررات مدرسه دانش آموزان به صورت كلاسي به دامن طبيعت رفته و و زير نظر دبير مربوطه به صورت جدا از هم  و به صورت انفرادي مطالعه نموده و خود را براي امتحانات آماده نمايند بايد نحوه مطاله صحيح و عدم داشتن استرس در امتحان            و مقررات امتحانات به نحو مطلوب تهيه و در ديد دانش آموزان قرار گيرد .

در ايام امتحانات

در اين ايام با توجه به اين كه دانش آموزان به صورت دائم  در آموزشگاه حضور ندارند بايد  مناسبت هاي هفته به صورت تراكت  پوستر ويا پارچه نوشته تهيه و در معرض ديد دانش آموزان قرار گيرد ويا قبل از شروع مراسم امتحان به طور بسيار  مختصر   مناسبت ها به دانش آموزان ياد آوري گردد و در روز پاياني امتحان دانش آموزان را ترغيب به حضور دانش آموزان در كلاسهاي اوفات فراغت سالم  مفيد به خصوص كانون ها ترغيب و تشويق نمود .

مناسبت هاي سال قمري

بايد مربي پروري براي مناسبت هاي سال هاي قمري كه براي ما مسلمانان بسيار ارزشمند و گرامي مي باشند  برنامه هاي خاصي با توجه به نوع مدرسه و طرفيت دانش اموزان برنامه هايي داشته باشند كه به طور خلاصه به بعضي از انان اشاره مي شود .

ايـــام محرم : بايد مدرسه در اين روزها به نوعي سياهپوش  و سخنان

امام حسين و هدف قيام به صورت پوستر  در ديوار مدرسه نصب گردد  هر روز در مراسم صبحگاه حد اقل يكي از دانش آموزان به قرائت نوحه پرداخته و دانش آموزان سينه زني نمايند  و دانش آموزان ترغيب به شركت در مراسم مذهبي محله خود گردند

ميلاد و شهادت امام جعفر صادق  (ع) – بايد دانش آموزان به نحو مطلوب از زندگينامه آن حضرت مطلع شده و از نقش ان امام بزرگوار در  بسط و گسترش اسلام اگاه گردند .

ولادت امام حسن عسگري و شهادت ان حضرت

ولادت حضرت معصومه ( س )

ولادت حضرت علي و شهادت ان حضرت - و شب هاي قدر كه بايد دانش آموزان از عظمت و بركات اين شبها اگاه گردند و دانش آموزان ترغيب و تشويق در حضور  در مراسم شب هاي قدر گردند

ماه مبارك رمضان و عيد سعيد فطر – در ايام ماه مبارك رمضان بايد ترتيبي اتخاذ گردد كه مراسم ختم قران در آموزشگاه  برگزار و اهميت روزه و روزه داري به نحو مطلوب به دانش آموزان توضيح داده شود از روزه خواري دانش آموزا ن جدا جلوگيري شود و در صورت امكان با كمك اوليا به دانش آموزان افطاري داده شود و به دبيران محترم ياد اوري گردد رعايت حال دانش آموزان روزه دار را داشته باشند .

ولادت حضرت امام رضا و شهادت ان حضرت

ولادت وشهادت حضرت امام محمد باقر(ع )

ولادت و شهادت امام علي النقي  الهادي

عيد سعيد غدير خم - ميلاد حضرت مسيح

شهادت حضرت امام زين العابدين (ع)

ولادت و شهادت  امام موسي كاظم (ع)

شهادت و ولادت امام حسن مجتبي (ع)

ولادت و شهادت  حضرت فاطمه( س)

مبعث حضرت رسول اكرم (ص)

ولادت حضرت امام حسين –حضرت عباس –امام زين العابدين

لادت حضرت علي اكبر و روز جــوان

ولادت حضرت مهدي امام عصر- كه شايسته است جشن باشكوهي در اين رابطه درز مدرسه برگزار و شخصيت حقيقي ان حضرت را به خوبي به دانش آموزان نمايان كرد و در مدارس متوسطه مي توان جلسات مهدويت را در آموزشگاه برگزار نمود.

كـــلام اخــــــر

در زماني مي توانيم بگوييم يك مربي پرورشي در انجام امور محوله خود موفق بوده است كه بتوان تغيير رفتاري در دانش آموزان آن مربي در گرايش آنان به امور مذهبي و پرورشي مشاهده نمود به عنوان مثال دانش آموزي كه ميل به خواندن نماز نداشت اكنون با ميل و رغبت  به نماز مي ايستد  ونتيجه اين كه زماني يك مربي موفق بوده است كه توانسته  باشد انجام واجبات و ترك محرمات را به دانش آموزانش آموخته باشد  و خلاصه تر اين كه هرچند اندك توانسته باشد دانش آموزانش را به خدا نزديكتر كند.

نام استانکد منطقهنام منطقه
اردبیل1اردبیل ناحیه1
اردبیل2اردبیل ناحیه2
اردبیل3نمین
اردبیل4خلخال
اردبیل5خورش رستم
اردبیل6شاهرود اردبیل
اردبیل7سنجبدگیوی
اردبیل8بیله سوار
اردبیل9اصلان دوز
اردبیل10مشکین شهر
اردبیل11انگوت
اردبیل12قشلاق دشت
اردبیل13مشکین شرقی (لاهرود)
اصفهان14اصفهان .ناحیه1
اصفهان15اصفهان .ناحیه2
اصفهان16اصفهان .ناحیه3
اصفهان17اصفهان .ناحیه4
اصفهان18اصفهان .ناحیه5
اصفهان19جرقویه سفلی
اصفهان20کوهپایه
اصفهان21جرقویه علیا
اصفهان22شاهین شهر
اصفهان23میمه
اصفهان24برخوار
اصفهان25اردستان
اصفهان26زرین شهر(لنجان )
اصفهان27فولادشهر
اصفهان28اصفهان .ناحیه6(جی)
اصفهان29مبارکه
اصفهان30باغبادران
اصفهان31شهرضا(قمشه )
اصفهان32دهاقان(سمیرم سفلی )
اصفهان33فریدن
اصفهان34چادگان
اصفهان35بوئین ومیاندشت
اصفهان36فلاورجان
اصفهان37فریدون شهر
اصفهان38سمیرم
اصفهان39خوانسار
اصفهان40گلپایگان
اصفهان41نائین
اصفهان42خوروبیابانک
اصفهان43نجف آباد
اصفهان44تیرانوکرون
اصفهان45خمینی شهر
اصفهان46کاشان
اصفهان47آران وبیدگل
اصفهان48پیربکران
اصفهان49مهردشت
اصفهان50نطنز
اصفهان51جلگه
اصفهان52بن رود
اصفهان53امامزاده
البرز54کرج .ناحیه2
البرز55کرج .ناحیه3
البرز56کرج .ناحیه4
البرز57ساوجبلاغ
البرز58طالقان
البرز59نظرآباد
البرز60اشتهارد
ایلام61ایلام
ایلام62ایوان
ایلام63دره شهر
ایلام64دهلران
ایلام65چرداول
ایلام66سیروان
ایلام67مهران
ایلام68بدره
ایلام69چوار
ایلام70زرین آباد
ایلام71هلیلان
ایلام72موسیان
آذربایجان شرقی73تبریز.ناحیه1
آذربایجان شرقی74تبریز.ناحیه2
آذربایجان شرقی75تبریز.ناحیه3
آذربایجان شرقی76تبریز.ناحیه4
آذربایجان شرقی77تبریز.ناحیه5
آذربایجان شرقی78اسکو
آذربایجان شرقی79آذرشهر
آذربایجان شرقی80بستان آباد
آذربایجان شرقی81شبستر
سمنان286گرمسار
سمنان287بیارجمند
سمنان288سرخه
سمنان289آرادان
سیستان وبلوچستان290زاهدان .ناحیه1
سیستان وبلوچستان291زاهدان .ناحیه2
سیستان وبلوچستان292زابل
سیستانوبلوچستان293نیمروز
سیستان وبلوچستان294بنجار
سیستان وبلوچستان295اداره آموزش و پرورش پلان
سیستان وبلوچستان296هامون
سیستان وبلوچستان297زهک
سیستان وبلوچستان298هیرمند
سیستان وبلوچستان299ایرانشهر
سیستان وبلوچستان300بمپور
سیستانوبلوچستان301لاشار
سیستان وبلوچستان302فنوج
سیستان وبلوچستان303بزمان
سیستان وبلوچستان304سرباز
سیستان وبلوچستان305راسک
سیستان وبلوچستان306نیک شهر
سیستان وبلوچستان307قصرقند
سیستان وبلوچستان308چابهار
سیستان وبلوچستان309کنارک
سیستان وبلوچستان310خاش
سیستان وبلوچستان311سراوان
سیستان وبلوچستان312سیب وسوران
سیستان وبلوچستان313زابلی(مهرستان)
سیستان وبلوچستان314دشتیاری
سیستان وبلوچستان315میرجاوه
سیستان وبلوچستان316نصرت آباد
سیستان وبلوچستان317جالق
سیستانوبلوچستان318نوک آباد
سیستان وبلوچستان319دلگان
سیستان وبلوچستان320بنت
سیستان وبلوچستان321بم پشت
سیستان وبلوچستان322عشایری سیستان وبلوچستان
تهران (شهرتهران)323تهران . منطقه1
تهران (شهرتهران)324تهران .منطقه2
تهران (شهرتهران)325تهران .منطقه3
تهران (شهرتهران)326تهران .منطقه4
تهران (شهرتهران)327تهران .منطقه5
تهران (شهرتهران)328تهران .منطقه6
تهران (شهرتهران)329تهران .منطقه7
تهران (شهرتهران)330تهران .منطقه8
تهران (شهرتهران)331تهران .منطقه9
تهران (شهرتهران)332تهران .منطقه10
تهران (شهرتهران)333تهران .منطقه11
تهران (شهرتهران)334تهران .منطقه12
تهران (شهرتهران)335تهران .منطقه13
تهران (شهرتهران)336تهران .منطقه14
تهران (شهرتهران)337تهران .منطقه15
تهران (شهرتهران)338تهران .منطقه16
تهران (شهرتهران)339تهران .منطقه17
تهران (شهرتهران)340تهران .منطقه18
تهران (شهرتهران)341تهران .منطقه19
تهران (شهرستانهای
تهران)
342فشافویه
تهران(شهرستانهای
تهران)
343کهریزک
تهران (شهرستانهای
تهران)
344شهرقدس
تهران (شهرستانهای
تهران)
345شهرری .ناحیه1
تهران (شهرستانهای
تهران)
346شهرری .ناحیه2
تهران (شهرستانهای
تهران)
347شهریار
تهران (شهرستانهای
تهران)
348ملارد
تهران(شهرستانهای
تهران)
349رباط کریم
تهران (شهرستانهای
تهران)
350ورامین
تهران (شهرستانهای
تهران)
351قرچک
تهران (شهرستانهای
تهران)
352جوادآباد
تهران (شهرستانهای
تهران)
353پاکدشت
تهران (شهرستانهای
تهران)
354دماوند
تهران (شهرستانهای
تهران)
355رودهن
تهران (شهرستانهای
تهران)
356فیروزکوه
فارس394جویم
فارس395گراش
فارس396اوز
فارس397خنج
فارس398مهر
فارس399مرودشت
فارس400کامفیروز
فارس401ارسنجان
فارس402پاسارگاد
فارس403درودزن
فارس404ممسنی
فارس405رستم
فارس406بابامنیرماهورمیلاتی
فارس407علامرودشت
فارس408نی ریز
فارس409عشایری فارس
فارس410آباده طشک
فارس411فرگ
فارس412میمند
فارس413مشهدمرغاب (قادرآباد)
قزوین414تاکستان
قزوین415ضیاءآباد
قزوین416قزوین ناحیه1
قزوین417آبیک
قزوین418آوج
قزوین419بوئین زهرا
قزوین420رودبارالموت
قزوین421طارم سفلی
قزوین422خرمدشت
قزوین423البرز
قزوین424اسفرورین
قزوین425شال
قم426قم .ناحیه1
قم427قم .ناحیه2
قم428قم .ناحیه3
قم429خلجستان
قم430جعفرآباد
قم431قم .ناحیه4
کردستان432سنندج ناحیه1
کردستان433دیواندره
کردستان434کامیاران
کردستان435بانه
کردستان436بیجار
کردستان437سقز
کردستان438قروه
کردستان439دهگلان
کردستان440کرانی
کردستان441موچش
کردستان442زیویه
کردستان443کلاترزان
کرمان444کرمان .ناحیه1
کرمان445کرمان .ناحیه2
کرمان446رودبارکرمان
کرمان447شهداد
کرمان448گلباف
کرمان449ماهان
کرمان450کشکوئیه
کرمان451رفسنجان
کرمان452انار
کرمان453بم
کرمان454راین
کرمان455نرماشیر
کرمان456سیرجان
کرمان457بردسیر
کرمان458بافت
کرمان459ارزوئیه
کرمان460رابر
کرمان461فاریاب
کرمان462کهنوج
کرمان463ریگان
کرمان464منوجان
کرمان465قلعه گنج
کرمان466زرند
کرمان467کوهبنان
کرمان468عنبرآباد
کرمان469چترود
کرمان470فهرج
کرمان471نوق
کرمان472عشایری کرمان
کرمانشاه473کرمانشاه .ناحیه1
کرمانشاه474کرمانشاه .ناحیه2
کرمانشاه475کرمانشاه .ناحیه3
کرمانشاه476صحنه
کرمانشاه477هرسین
کرمانشاه478کنگاور
کرمانشاه479قصرشیرین
کرمانشاه480سرپل ذهاب
کرمانشاه481پاوه (اورامانات )
کرمانشاه482نوسود
کرمانشاه483سنقرکلیایی
کرمانشاه484جوانرود
کرمانشاه485روانسر
کرمانشاه486ثلاث باباجانی
کرمانشاه487اسلام آباد
کرمانشاه488ماهیدشت
کرمانشاه489کرندغرب
کرمانشاه490دینور
کرمانشاه491حمیل
کرمانشاه492گهواره
کرمانشاه493بیستون
کهکیلویه وبویراحمد494دنا
کهکیلویه وبویراحمد495لنده
کهکیلویه وبویراحمد496بهمئی
کهکیلویه وبویراحمد497گچساران
کهکیلویه وبویراحمد498باشت
کهکیلویه وبویراحمد499چاروسا
کهکیلویه وبویراحمد500مارگون
کهکیلویه وبویراحمد501دیشموک
کهکیلویه وبویراحمد502
عشایری کهکیلویه
وبویراحمد
گلستان503بندرترکمن
گلستان504گمیشان
گلستان505علی آباد
گلستان506کردکوی
گلستان507بندرگز
گلستان508گنبدکاووس
گلستان509رامیان
گلستان510مینودشت
گلستان511گالیکش
گلستان512مراوه تپه
گلستان513کلاله
گلستان514گرگان
گلستان515آق قلا
گلستان516آزادشهر
گیلان517رشت .ناحیه1
گیلان518رشت .ناحیه2
گیلان519خشکبیجار
گیلان520کوچصفهان
گیلان521لشت نشاء
گیلان522سنگر
گیلان523بندرانزلی
گیلان524لاهیجان
گیلان525سیاهکل
گیلان526دیلمان
گیلان527رودسر
گیلان528کلاچای
گیلان529رحیم آباد
گیلان530تالش
گیلان531رضوانشهر
گیلان532ماسال وشاندرمن
گیلان533فومن
گیلان534شفت
گیلان535صومعه سرا
گیلان536تولمات
گیلان537آستانه اشرفیه
گیلان538بندرکیاشهر
گیلان539لنگرود
گیلان540رودبارگیلان
گیلان541عمارلو
گیلان542آستارا
گیلان543رحمت آبادبلوکات
گیلان544رودبنه
گیلان545چابکسر
گیلان546حویق
لرستان547خرم آباد.ناحیه2
لرستان548چگنی
لرستان549زاغه
لرستان550ویسیان
لرستان551الیگودرز
لرستان552ازنا
لرستان553بروجرد
لرستان554اشترینان
لرستان555دورود
لرستان556سیلاخور
لرستان557چغلوندی
لرستان558معمولان
لرستان559ززوماهرو
لرستان560عشایری لرستان
مازندران561ساری .ناحیه2
مازندران562#N/A
مازندران563میاندرود
مازندران564آمل
مازندران565لاریجان
مازندران566محمود آباد
مازندران567بابل
مازندران568بندپی غربی
مازندران569بابلسر
مازندران570بهنمیر
مازندران571فریدون کنار
مازندران572بهشهر
مازندران573گلوگاه
مازندران574نکاء
مازندران575قائم شهر
مازندران576کیاکلا
مازندران577جویبار
مازندران578تنکابن
مازندران579عباس آباد
مازندران580رامسر
مازندران581سوادکوه
مازندران582شیرگاه
مازندران583نور
مازندران584کجور
مازندران585چمستان
مازندران586بلده
مازندران587مرزن آباد
مازندران588نوشهر
مازندران589چالوس
مازندران590کلاردشت
مرکزی591اراک .ناحیه1
مرکزی592اراک.ناحیه2
مرکزی593کمیجان
مرکزی594خنداب
مرکزی595آشتیان
مرکزی596تفرش
مرکزی597فراهان
مرکزی598ساوه
مرکزی599زرندیه
مرکزی600نوبران
مرکزی601خمین
مرکزی602محلات
مرکزی603دلیجان
مرکزی604شازند(سربند)
مرکزی605سربند
هرمزگان606بندرعباس .ناحیه1
هرمزگان607بندرعباس .ناحیه2
هرمزگان608خمیر
هرمزگان609فین
هرمزگان610حاجی آباد
هرمزگان611جاسک
هرمزگان612شیب کوه هرمزگان
هرمزگان613بندرلنگه
هرمزگان614بستک
هرمزگان615پارسیان
هرمزگان616قشم
هرمزگان617سیریک
هرمزگان618میناب
هرمزگان619بشاگرد
هرمزگان620رودان
هرمزگان621رودخانه
هرمزگان622کیش
هرمزگان623ابوموسی
هرمزگان624سندرک
هرمزگان625شهاب
هرمزگان626هرمز
هرمزگان627جناح
همدان628همدان .ناحیه1
همدان629همدان .ناحیه2
همدان630اسدآباد
همدان631فامنین
همدان632قهاوند شرا
همدان633رزن
همدان634سردرود
همدان635بهار
همدان636کبوترآهنگ
همدان637ملایر
همدان638سامن